方法論:培養孩子英語“聽說讀看寫”五大技能

方法論:培養孩子英語“聽說讀看寫”五大技能
2019年04月10日 18:21 新浪教育

  (來源:i2國際私塾

  我們那一代人,無論英語成績好不好,腦袋里面都記住了“聽說讀寫”四要素,而現在的英語課程標準中,對學生的語言能力定義為“借助于語言以聽、說、讀、看(Viewing)、寫等方式理解和表達意義的能力”。也就是說,“聽說讀寫”四大技能,將變成“聽說讀看寫”五大技能。

  增加“看”的能力,主要是由于在現今的英語學習過程中,教學資源的不斷豐富,已經對傳統教學產生了不可忽視的影響,并且這類資源對聽、說、讀、寫又有著重要的促進作用。那么使用什么方法來促進“看”的能力,進而提升語言能力呢?首先要理解,這個“看”是什么?

  很明顯,看的對象包括圖形圖像、視頻音頻甚至現場的實物、場景等,重要的是,這些一定是發生在英語教學之中。如何營造這種沉浸式的3D英語語言環境?

  在西方,尤其是歐美國家,兒童戲劇教育非常普遍,孩子們從幼兒園開始就自己表演戲劇。在加拿大,學校設有專職戲劇教師和戲劇活動室,從小學到高中都有戲劇課,學生每周去戲劇活動室活動二到三次。而美國更是在1994 年就將戲劇教育正式納入幼兒園至高中的教育體系中,并將戲劇作為一門獨立的單科課程在中小學開設。戲劇表演,融合真實場景、語言使用、情緒表達,很好地滿足了英語能力對“看”的要求。

  戲劇表演可以促進孩子學習英語的興趣

  傳統的英語學習充分體現了老師的分析、講解,而學生是被動的接受者,一堂課下來,往往是老師講得口干舌燥,疲憊不堪,而學生聽得昏昏欲睡。

  而戲劇表演,讓學生利用課本資源或課外閱讀材料改編劇本,并且要表演出來。形式的改變,激發了學生的興趣——選哪個劇本?怎樣編?誰來演什么角色合適?怎樣表演比較好?孩子積極主動地去思考,津津有味地朗讀、背誦臺詞。“興趣是最好的老師”,有了興趣,孩子自然就能充滿熱情,不斷去實踐和學習。

  戲劇表演可以提高孩子的聽說能力

  在英語學習中,經常有孩子抱怨英語總是抄單詞,要死記硬背;有一些孩子英語考試成績優異,可遇到了用英語交流的實際場合就無言以對。其實都是因為缺乏運用英語交流的機會與情境。再加上升學壓力——目前國內所有的升學考試都以筆試為主,孩子和家長也只有唯試題馬首是瞻。于是口語交流,功能理解等就被大家忽視了。長此以往,學生的聽說水平也無法有效提高。

  而戲劇表演有大量的情景應用語言,需要學生聽、說、背,然后通過表情、神態、動作、語調等表演方式表現出來,孩子在用中學,在學中用,邊學邊用,無形中拓展詞匯量和加深了對詞匯的理解和運用。既然培養了興趣,又在一定程度上培養了學生運用語言進行交際的能力,特別是提高了學生的英語口頭表達能力。

  戲劇表演可以培養孩子的,合作精神和團體意識

  戲劇表演是集體行為,大家一起進行材料學習和劇本改寫、討論、排練、表演。孩子在整個過程中要學會相互合作、討論、分工…既要與同伴分享學習資源,也要理解與尊重對方的情感,既要有效相互溝通和協調,也要合理統籌安排事務。孩子需要從集體利益出發,不再單打獨斗,而是團結協作。

  戲劇表演可以幫助孩子,認識社會和人生 豐富孩子的情感

  小孩子學表演,是在釋放天性、表達自我。在兒童劇本中,有許多動植物被賦予人類個性,在現實世界中它們沒有語言溝通能力,必須靠孩子們的想象,賦予他們生命與故事。在扮演另一種人物、動物、物體時,孩子們愿意主動站在角色所處的一方去思考,去表達。在學習語言的同時更是在情感上給孩子啟發,培養與人共鳴的思想感情。所以,戲劇教育的過程可以訓練孩子分析角色之間的關系,并且發揮創意幫角色設計對話、動作,激發孩子的想象力,啟發創意與藝術文化的欣賞能力,并且融入人際關系和生活之中,借此認識這個世界。

  責任編輯:潘程

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