山東一學校推廣“衡水體” 應對考試同時不束縛個性

山東一學校推廣“衡水體” 應對考試同時不束縛個性
2019年05月24日 10:41 中國新聞網

  (原標題:山東一學校推廣“衡水體” 應對考試同時不束縛學生個性發展)

圖為,黃河雙語實驗學校高一年級正在上書寫練習課。 孫宏瑗 攝圖為,黃河雙語實驗學校高一年級正在上書寫練習課。 孫宏瑗 攝

  中新網濟南5月23日電 (孫宏瑗)為適應中、高考,近日,山東一學校在校內推廣以“衡水體”為代表的手寫印刷體引發熱議。有人認為其文體嚴謹、整潔、美觀,可助力學生在考試中取得好成績,也有人認為其會磨掉學生的個性。

圖為,黃河雙語實驗學校英語老師正在指導學生進行書寫練習。 孫宏瑗 攝圖為,黃河雙語實驗學校英語老師正在指導學生進行書寫練習。 孫宏瑗 攝

  臨近6月,2019年中、高考即將來臨,又一批學子將踏入考場。23日,記者走進黃河雙語實驗學校,了解該校師生對“衡水體”的看法。

圖為,黃河雙語實驗學校高一年級學生正在進行書寫練習。 孫宏瑗 攝圖為,黃河雙語實驗學校高一年級學生正在進行書寫練習。 孫宏瑗 攝

  記者當日在教室看到,該校高一年級的學生正在英語老師指導下一筆一劃地練習衡水體。“衡水體是適應中、高考而興起的書寫規范的文體,這種文體嚴謹、整潔、美觀。”黃河雙語實驗學校高中部副校長李冠軍介紹說,有些學生在考試中會因書寫不規范、卷面不整潔等而失分,其真實水平得不到充分展示。

圖為,黃河雙語實驗學校所展出的優秀書寫作品。 孫宏瑗 攝圖為,黃河雙語實驗學校所展出的優秀書寫作品。 孫宏瑗 攝

  據李冠軍介紹,該校所推廣的字體講求筆畫、結構、整體布局等規范、美觀,目的是讓學生養成遵從規范的習慣、嚴謹的態度,以及熱愛書寫的內在情感。

在黃河雙語實驗學校,隨處擺放著小黑板,上面寫著各學科的書寫與答題規范。 孫宏瑗 攝在黃河雙語實驗學校,隨處擺放著小黑板,上面寫著各學科的書寫與答題規范。 孫宏瑗 攝

  “我們的寫字教學從小學一直推廣到高中。”李冠軍說,在進行寫字訓練時,學生很少能展示個性。但在業余生活中,學生們有自己的書法愛好,寫字訓練不會束縛學生的個性化發展。他還希望學生體會到文字所具備的文化內涵,自覺承擔起繼承傳統文化的責任與歷史使命。

  據該校高一英語教師魏玉萍介紹,該校會定期組織英語書寫比賽,激勵學生練習“衡水體”。該校將平時的英語答題紙的“四線三格”按照一比二比一的比例劃分,以適應考試答題紙“一線一格”的形式。“‘衡水體’容易上手,學生練習起來很快,一個月左右能夠練成。”

  “現在的書寫練習是在我們先前凌亂的字體基礎上進行規范,‘衡水體’的書寫難度不大。”該校高一學生李雨欣表示,練習“衡水體”能使她增強自信心、鍛煉耐心、集中注意力。“書寫練習是需要長時間堅持的事情。”

  該校高一學生蓋增璽認為,練成‘衡水體’后,也可能會把自己原來的字體忘掉。但通過練字,可以使其變得心平氣和,青春期的孩子普遍比較叛逆,他們可通過練字逐漸改掉急躁的壞脾氣。

  濟南市天橋區教育教學研究中心中教科副科長李春接受記者采訪時說,人們都說“字如其人”,學生規范書寫,說明其態度端正,也可為答題增色。

  李春說,中高考閱卷時間緊張,閱卷老師任務重。書寫凌亂、潦草的話,會影響老師的閱卷速度,從主觀上來講,可能會給老師留下不好的印象。“閱卷時,老師都會本著公平、公正、公開的原則。老師們首先看的是答題內容,不會因為答題不工整,無緣無故給學生扣分。”

  她認為,學生通過練習寫出的“衡水體”只能說大致相似,談不上千篇一律。學生們雖都比著字帖練習,但總會和字帖有差距。“每個人的書寫習慣不一樣,學生有自己的理解,在規范的基礎上進行個性化的發揮,練習‘衡水體’不影響學生個性發展。”她建議考生在考試時的書寫要規范、清楚、美觀,同時還要講求速度。(完)

  實習編輯:蘭金雙

  責任編輯:潘程

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